Ningún trabajo es seguro, pero estas habilidades siempre se valorarán en el lugar de trabajo

 Ningún trabajo es seguro, pero estas habilidades siempre se valorarán en el lugar de trabajo

Si les hubiera preguntado a los agricultores hace unos cientos de años qué habilidades necesitarían sus hijos para prosperar, no habría tardado mucho en responder. Necesitarían saber cómo ordeñar una vaca o plantar un campo. Habilidades generales para una sola profesión que solo cambiaron lentamente, y así fue para la mayoría de los humanos a través de la historia.

¿Pero en los últimos siglos? No tanto.

Cada generación, e incluso dentro de generaciones, vemos que algunos trabajos desaparecen en gran medida, mientras que otros aparecen. Las máquinas han automatizado gran parte de la fabricación, por ejemplo, y se automatizarán aún más pronto. Pero a medida que los empleos de manufactura disminuyen, han sido reemplazados por otras profesiones inimaginables como bloggers, programadores, paseadores de perros o jugadores profesionales.

En un mundo donde estos ciclos laborales se están acelerando, la pregunta es: ¿qué habilidades enseñamos a la próxima generación para que puedan seguir el ritmo?

Cada vez más investigaciones muestran que los planes de estudio actuales, que enseñan materias aisladas y formación profesional específica, no están preparando a los estudiantes para tener éxito en el siglo XXI, un momento de aceleración tecnológica, volatilidad del mercado e incertidumbre.

Para abordar esto, algunas escuelas han comenzado a enseñar codificación y otras habilidades relevantes para las tecnologías actuales . Pero la tecnología está cambiando tan rápidamente que estas nuevas habilidades pueden no ser relevantes para el momento en que los estudiantes ingresen al mercado laboral .

De hecho, en el libro de Cathy Davidson, Now You See It, Davidson estima que,

El 65% de los niños que ingresan a la escuela primaria este año (2011) terminarán trabajando en carreras que aún no se han inventado.

No sólo es difícil predecir qué carreras habrá en el futuro, es igualmente incierto qué habilidades basadas en la tecnología serán viables 5 o 10 años a partir de ahora, como Brett Schilke, director del impacto y la participación de los jóvenes en Singularity University, señaló en una entrevista reciente.Entonces, ¿qué enseñamos?

Finlandia recientemente cambió su plan de estudios nacional a un nuevo modelo llamado enfoque «basado en fenómenos». Para el año 2020, el país reemplazará las materias tradicionales del aula con un enfoque temático que resaltará las cuatro C: comunicación, creatividad, pensamiento crítico y colaboración. Estas cuatro habilidades «son fundamentales para trabajar en equipo, y son un reflejo del mundo» hiperconectado «en el que vivimos hoy», escribió recientemente el editor en jefe de Singularity Hub, David Hill .

Hill señala que las cuatro C corresponden directamente a las habilidades necesarias para ser un empresario exitoso del siglo XXI, cuando acelerar el cambio significa que los empleos que estamos educando para hoy pueden no existir mañana. El enfoque de Finlandia refleja una importante transición que se aleja del modelo anticuado utilizado en la mayoría de las instituciones de los EE. UU., un modelo creado para un mercado laboral y una economía más lento y estable que ya no existe.

Además de las cuatro C, los empresarios exitosos de todo el mundo están demostrando tres habilidades blandas adicionales que se pueden integrar en el aula: adaptabilidad, resistencia y agilidad, y una mentalidad de aprendizaje continuo.

Estas habilidades pueden equipar a los estudiantes para que sean solucionadores de problemas, pensadores inventivos y adaptables al cambio acelerado que están obligados a enfrentar. En un mundo de incertidumbre, la única constante es la capacidad de adaptarse, girar y volver a ponerse de pie.Al igual que Finlandia, la ciudad de Buenos Aires está abrazando el cambio.

Los programas de estudios de preparatoria seleccionados en la ciudad de Buenos Aires ahora requieren educación tecnológica en los primeros dos años y espíritu empresarial en los últimos tres años. Esteban Bullrich, ministro de educación de Buenos Aires, dijo a la Singularity University en una entrevista reciente: «Quiero que los niños salgan de la escuela y puedan crear cualquier futuro que quieran crear: poder cambiar el mundo con las capacidades que ganan y reciben a través de la educación formal «.

La idea es enseñar a los estudiantes a adaptarse y equiparlos con habilidades que serán altamente transferibles en cualquier realidad que puedan enfrentar una vez que hayan abandonado la escuela, explica Bullrich. La incorporación de estas habilidades empresariales en la educación permitirá a los futuros líderes avanzar sin problemas con el ritmo de la tecnología. De hecho, Mariano Mayer, director de emprendimiento de la ciudad de Buenos Aires, cree que estas habilidades sociales serán altamente valoradas en los futuros mercados laborales.

Este mensaje es coherente con la investigación destacada en un informe del Foro Económico Mundial y del Grupo de Consultoría de Boston titulado, Nueva visión para la educación: Liberar el potencial de la tecnología. El informe desglosa las habilidades básicas del siglo XXI en tres categorías clave: alfabetizaciones fundacionales, competencias y cualidades de carácter, con el aprendizaje de por vida como una competencia que abarca estas categorías.

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Desde la obtención de títulos hasta el aprendizaje continuo.

Este enfoque de aprendizaje continuo, en contraste con la educación orientada a la titulación, representa un cambio importante que se necesita desesperadamente en la educación. También refleja las demandas del mercado laboral, donde el aprendizaje a lo largo de toda la vida y el desarrollo de habilidades son lo que mantiene a un individuo competitivo, ágil y valorado.

El director ejecutivo de Singularity University, Rob Nail, explica: “La configuración actual no coincide con la forma en que el mundo ha evolucionado y seguirá evolucionando. Obtienes tu certificado o título y luego, supuestamente, has terminado. En el mundo en el que vivimos hoy, eso no funciona».

La transición del enfoque de la educación del aprendizaje continuo orientado a la titulación ofrece beneficios obvios para los estudiantes. Sin embargo, este cambio de enfoque también ayudará a las instituciones académicas a mantener su valor a medida que la educación, en general, se democratiza y descentraliza cada vez más. Cualquier gran cambio requiere que superemos las barreras. Y en educación, hay muchos, pero uno de los desafíos, en particular, es el miedo al cambio.

«El temor al cambio nos ha hecho atrasarnos en términos de avances en innovación y actividades humanas», dice Bullrich.

“Estamos discutiendo las actualizaciones de nuestro automóvil en lugar de construir una nave espacial. Necesitamos construir una nave espacial, pero no queremos dejar atrás el automóvil. Algunos cambios parecen grandes, pero la verdad es que sigue siendo un auto. No vuela, por eso la política educativa no está volando ”.

La educación y el aprendizaje están listos para ser reinventados. Es hora de que nos pongamos a trabajar.

Autora: Alison E. Berman

Publicado en: SingularityHub.com

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